Comprensión lectora y su relación con la producción de textos expositivos en los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Húsares de Junín, Huangashanga, Cajamarca, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la comprensión lectora y la producción de textos expositivos en los estudiantes del Quinto Año de la Institución Educativa Húsares de Junín, Huangashanga, Cajamarca, 2025. Planteó un método deductivo, tipo de investigación básica, diseño no experimental, descriptivo correlacional. En cuanto a la población y la muestra, estuvo conformada por 20 estudiantes, a quienes se les aplicaron las técnicas de la encuesta y al análisis documental y como instrumento a la prueba de comprensión lectora. Los resultados demostraron una relación estadísticamente significativa entre el nivel de comprensión lectora y la producción de textos expositivos, puesto que el coeficiente Rho de Spearman fue de ρ = 0,969, con un nivel de significancia bilateral (p = 0,000). Concluye que existe una relación directa y significativa entre la comprensión lectora y la producción de textos expositivos, puesto que el 100%, con nivel bajo de comprensión lectora, se ubicaron en un nivel regular de producción de textos expositivos, mientras que el 100%, con nivel alto, alcanzaron un nivel bueno de producción de textos expositivos. Asimismo, el nivel de comprensión lectora presentó un nivel medio con un 40,0%; en el nivel bajo un 35,0%, mientras que solo el 25,0% logró alcanzar un nivel alto. También, el nivel de producción de textos expositivos demostró una mayor concentración de estudiantes en el nivel regular, con un 55,0% del total; mientras que el 45,0% se ubicó en un nivel bueno de producción escrita; en consecuencia, se afirma el cumplimiento de la hipótesis planteada.