Trabajo colaborativo y la convivencia democrática en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 82063 “Santiago Agüero Centurión”, Jesús, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el trabajo colaborativo y la convivencia democrática en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 82063 “Santiago Agüero Centurión”, Jesús, 2025. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, tipo básica, con diseño no experimental descriptivo-correlacional y paradigma positivista. La población estuvo conformada por 315 estudiantes, siguiendo un tipo de muestro no probabilístico intencional se ha considerado a los 60 estudiantes de cuarto grado. Se aplicaron dos cuestionarios validados por expertos, con confiabilidad medida mediante Alfa de Cronbach, para evaluar trabajo colaborativo y convivencia democrática. Los resultados mostraron un nivel general alto de trabajo colaborativo (71,3 %), con las dimensiones “Interdependencia positiva” 55,8 % alta, “Responsabilidad individual” 57,5 % alta, “Responsabilidad grupal” 57,5 % alta y “Desarrollo de habilidades interpersonales” 45,3 % alta. La convivencia democrática alcanzó un nivel general bueno (65,7 %), destacando “Respeto” 53,0 % bueno, “Igualdad” 50,0 % bueno y “Participación” 45,3 % buena. Asimismo, se indica que los datos no seguían una distribución normal, por lo que se utilizó la correlación no paramétrica Rho de Spearman, obteniéndose ρ = 0,654 con significancia p = 0,000, lo que evidencia una relación positiva moderada y estadísticamente significativa entre trabajo colaborativo y convivencia democrática. En conclusión, se confirma que el trabajo colaborativo se relaciona significativamente con la convivencia democrática, lo que sugiere que promover estrategias colaborativas en el aula favorece tanto el desarrollo académico como la formación de valores democráticos en los estudiantes.