Los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los estudiantes de 4 años de la I.E.I. Nº 1007 Liguñac – Cutervo, 2016

Abstract

El presente trabajo de investigación acción se realizó con el propósito de mejorar mi práctica pedagógica relacionada con la aplicación de los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral. La presente investigación se inicia con el siguiente problema ¿Cómo utilizar los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los estudiantes de 4 años de la IE I N° 1007 Liguñac - Cutervo, 2016? En dicha institución se observó que los estudiantes tenían dificultades para expresar sus sentimientos y emociones, al mismo tiempo se pretendió de construir mi práctica pedagógica en lo referente al uso pertinente de los juegos verbales, a través de los procesos de autorreflexión y de interculturalidad, estructurando el marco teórico que sustente el que hacer pedagógico relacionado con los juegos verbales de expresión oral, finalmente reconstruir mi práctica pedagógica a través de un plan de acción concreto y viable que responda al problema planteado y contenga el enfoque intercultural. De esta manera a mejorado mi práctica pedagógica relacionada con el uso pertinente de los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral mediante un plan de acción y los enfoques de autorreflexión y de interculturalidad en los estudiantes de 4 años de la IE I N°1007 Liguñac – Cutervo 2016. Tal como se demuestra en las listas de cotejo de aprendizaje, que el 88% de estudiantes Si utiliza vocabulario de uso frecuente, y si opina sobre lo que más o menos le gusto. En cambio el 12% de estudiantes No utilizo vocabulario de uso frecuente, y No opina sobre lo que más o menos le gusto. En conclusión, se evidencia que la mayoría de estudiantes de 4 años de la I E I N°1007 Liguñac – Cutervo 2016 ha mejorado la expresión oral mediante la aplicación de los juegos verbales como estrategia.