Utilización del cuento como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de textos escritos de los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N.° 200, San Francisco – Ugel San Ignacio, 2016

Abstract

El presente estudio titulado “El cuento como estrategia didáctica innovadora para mejorar la comprensión de textos escritos en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N.° 200, San Francisco - La Coipa”, surge como una alternativa de solución frente al escaso nivel de comprensión lectora de los estudiantes, cuyo propósito fue mejorar mi práctica pedagógica a través del cuento como estrategia didáctica en la comprensión de textos escritos en el Área de Comunicación - utilizando un plan de acción - a través del enfoque comunicativo textual con los estudiantes de 5 años. La investigación desarrolló la hipótesis: La utilización del cuento como estrategia didáctica innovadora mejora de manera significativa la comprensión de textos escritos en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N.° 200, San Francisco – UGEL San Ignacio. Asimismo, se enmarcó en una metodología cualitativa, de investigación acción pedagógica, porque la mejora del aprendizaje de los estudiantes en la comprensión de textos escritos implicó un mejor desempeño de labor docente generando nuevos saberes, métodos y estrategias innovadoras que reconstruyeron mi práctica pedagógica. Según los resultados obtenidos, se concluye que a través de un plan de acción pedagógica concreto, viable y pertinente, que respondió al enfoque comunicativo textual, favoreció la reconstrucción de mi práctica pedagógica e incrementó significativamente el nivel de comprensión de textos escritos en la totalidad de los estudiantes de 5 años de la I. E.I. N.° 200, del centro poblado de San Francisco, del distrito de La Coipa, provincia de San Ignacio.