Aplicación de estrategias de elaboración verbal para mejorar la comprensión de textos en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N° 1235 la Rinconada - San Ignacio, 2016
Resumen
El presente informe abordó como problema central, la escasa capacidad para
recuperar y organizar información; inferir el significado de textos orales, así como
reflexionar sobre el proceso de comprensión. Además, tuvo como objetivo aplicar
estrategias de elaboración verbal para desarrollar la comprensión de textos orales en los
niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial La Rinconada, Distrito La Coipa,
Provincia San Ignacio en el 2016.
Para solucionar la situación problemática antes descrita, se implementaron las
estrategias de elaboración verbal: la repetición, el parafraseo y el uso de preguntas, las
mismas que fueron desarrolladas a través de 10 sesiones de aprendizaje estructuradas en
momentos de inicio, desarrollo y cierre; que a la vez representan a la población de la
investigación. En relación a la muestra fueron los estudiantes sujetos de estudio. De
igual forma, se trabajó una metodología vivencial, participativa y reflexiva expresada en
la investigación acción, y un plan de acción sustentado en el enfoque comunicativo
textual. Aasimismo, se administraron instrumentos de enseñanza y de aprendizaje, tales
como: las sesiones, los diarios reflexivos, listas de cotejo de entrada y salida, una ficha
de evaluación de las estrategias que fueron validados por las acompañantes. Y, la
conclusión de mayor significatividad se expresa en la influencia de las estrategias de
elaboración verbal como: la repetición, parafraseo y uso de preguntas para alcanzar el
100% de los logros de aprendizaje, expresados en la capacidad para escuchar con
atención y decir con sus propias palabras lo que entendió del texto; por consiguiente, se
logró mejorar la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.
Inicial N° 1235 La Rinconada.
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