Aplicación de juegos verbales como estrategias metodológicas para favorecer el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N° 890, Succhabamba, Ugel Cajamarca 2016
Fecha
2019-11-26Autor
Plasencia Gutierrez, Asunción Yanet
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Mostrar el registro completo del ítemResumen
La expresión oral es un medio de aprendizaje que debe tener un tratamiento prioritario en la
edad de la infancia; sin embargo, después de diseñar las fichas de campo en el I.E.I. N° 890
Succhabamba, encontré que los niños de 5 años tienen dificultades para comunicarse en
términos de expresión oral dentro y fuera de la Institución Educativa; es por tal razón que me
he planteado como problema: ¿Qué estrategias metodológicas de juegos verbales debo aplicar
para favorecer el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N° 890
Succhabamba?, con el siguiente objetivo general: Aplicar juegos verbales para favorecer la
expresión oral en los alumnos de los alumnos de 5 años de la I.E.I. N° 890 Succhabamba. La
hipótesis que guió el trabajo se expresa en que la aplicación de las estrategias metodológicas
de los juegos verbales: Rimas, adivinanzas y trabalenguas favorecen el desarrollo de la
expresión oral en los alumnos de 5 años de la I.E.I. N° 890, Succhabamba; la población está
constituida por las sesiones de aprendizaje desarrolladas durante el proceso de deconstrucción
y reconconstrucción; la muestra la representan 10 sesiones de aprendizaje con la propuesta
pedagógica innovadora. La metodología aplicada es parte del enfoque de investigación de
acción; para recopilar la información, se utilizó un instrumento de lista de verificación de
entrada y salida que antes de la implementación de la estrategia permitió conocer cómo eran
los estudiantes y al final permitió saber cuánto progreso se había logrado; las publicaciones
reflexivas me permitieron identificar mis errores para mejorar mi práctica docente. La presente
investigación es cualitativa y cuantitativa; al llegar a los resultados obtenidos, concluyo que la
hipótesis de la investigación es correcta, ya que la aplicación de las estrategias sí ayuda a
mejorar la expresión oral y espontánea en los estudiantes de tal manera que expresan con
seguridad y confianza sus ideas y sentimientos en diferentes situaciones comunicativas, tanto
en la escuela como fuera de ella.
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