La dramatización y su relación con la autoestima en los niños y niñas del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 16416 Caserío Condorwasi Distrito Pimpingos Provincia Cutervo año 2018.

Abstract

El presente trabajo tuvo el objetivo de determinar la relación de la dramatización entre la autoestima en los estudiantes de Tercer Grado de la I. E. N° 16416 del caserío Condorwasi de Pimpingos de la provincia de Cutervo, 2018, para lo cual se utilizó el Test de Autoestima Escolar de Marchant, Haeussler y Torreti. (TAE–alumno). Asimismo, se ha utilizado un cuestionario de 10 preguntas, cuyas respuestas fueron cerradas (SÍ – NO), a modo de pre y postest e indagar la forma como se aborda la dramatización con los estudiantes, para mejorar la autoestima de los estudiantes. Este instrumento sirvió para recoger y acopiar los datos, procesarlos estadísticamente y comprobar significativamente la hipótesis y otros importantes aspectos considerados en la Matriz de Consistencia referidos al trabajo realizado. Los resultados se presentan en tablas y figuras; estos confirman que la mayoría de los estudiantes del Tercer Grado de Educación Primaria de la I. E. Nº 16416 que mostraban una baja y muy baja autoestima, con el trabajo de la dramatización como estrategia didáctica ha logrado una elevación muy significativa de esos niveles de autoestima: así por ejemplo, la revelación de baja y muy baja autoestima es 30.77 % y 7.69 %, respectivamente, en la tabla general de tobservación y el pre y postest, los porcentajes de este mismo nivel son: 15. 4 % y el más alto porcentaje de mejoramiento de la autoestima según el uso de la dramatización es del 92.3 %