Inteligencia emocional y estrés académico frente a la pandemia por covid-19, en adolescentes del nivel secundario de la I:;E:P:El Carmen. Cajamarca, 2021

Abstract

Objetivo: determinar la relación entre inteligencia emocional y el estrés académico frente a la COVID-19 en los adolescentes del nivel secundario de la I.E.P. “El Carmen” de Cajamarca en el 2021. Material y métodos: el presente estudio corresponde a un diseño no experimental, de corte transversal, de tipo correlacional y cuantitativa; utilizándose como instrumento el inventario de inteligencia emocional de BAR-ON y el inventario de estrés académico SISCO SV. Realizado en una población de 126 adolescentes; tomándose como muestra la totalidad de los adolescentes. Resultados: la mayoría de adolescentes fueron varones con un 52,3%; de los cuales el 64,2% pertenecieron a una edad promedio de 14-17 años: el 23% cursando el tercer año de estudios. El 57,9% presentó inteligencia emocional promedio, mientras que el 29,4% un nivel de inteligencia emocional bajo. En cuanto al nivel de estrés académico el 77,0% de estudiantes presentan un nivel profundo, mientras que el 5,0% presenta un nivel leve; a la presencia de estresores (sobrecarga de tareas – exámenes) se presentó en el 83,3% de los estudiantes, produciendo dolores de cabeza, ansiedad, angustia preocupación, desesperación y nerviosismo. Conclusión: existe una correlación negativa muy fuerte entre las dos variables de estudio y esta correlación es significativa en (p=0,000); indicando que, a menor inteligencia emocional, mayor estrés académico generado durante la COVID-19.