Concepto de número desde el enfoque de resolución de problemas, en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa 821650 La Samana de la Provincia de Chota–Cajamarca, 2022
Resumen
El problema que se aborda se fundamenta en las dificultades que presentan los estudiantes
para comprender aspectos y conceptos básicos de número no desarrollando la
competencia “resuelve problemas de cantidad” en el Área de Matemática. Al respecto, la
presente investigación se realizó teniendo como objetivo principal: Desarrollar el
concepto de número mediante la aplicación del enfoque de resolución de problemas en el
área de Matemática, en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa “La
Samana”, Chota-Cajamarca, 2022. La investigación es de tipo experimental, cuyo diseño
es pre experimental, la muestra fue no probabilística, estuvo constituida por los
estudiantes de 5 Años de edad de la Institución Educativa “La Samana”, provincia de
Chota-Cajamarca, durante el año, 2022; a los mismo que se aplicó una ficha de
observación para diagnosticar su nivel de competencia, Resuelve problema de cantidad
desde un enfoque por competencias, en el Área de Matemática; posteriormente se aplicó
al grupo un conjunto de estrategias, para finalmente realizar una segunda medición con
finalidad de medir los cambios favorables alcanzados en dicha competencia. El análisis e
interpretación de los resultados reflejaron que una gran mayoría de los estudiantes
lograron aprendizajes relacionados con la competencia Resuelve Problemas de cantidad,
luego de la aplicación en las sesiones de aprendizaje el enfoque de resolución de
problemas, mejorando la comprensión del concepto de número.
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