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dc.contributor.advisorGómez Vargas, Virgilioes_PE
dc.contributor.authorBazán Hernández, Ángel Misaeles_PE
dc.date.accessioned2024-09-30T14:07:57Z
dc.date.available2024-09-30T14:07:57Z
dc.date.issued2024-04-29
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14074/7106
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la producción de textos escritos argumentativos de los estudiantes del VII ciclo de la Red Educativa “Callancas” – San Pablo, 2021-2022. El tipo de investigación fue aplicada, enmarcada en el paradigma positivista-racionalista con un enfoque cuantitativo, y diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 90 estudiantes del VII CICLO en las Instituciones Educativas “San José de las Vizcachas” y JEC “Callancas”; la técnica utilizada para la recolección de datos fueron las observaciones directas simples y estructuradas mientras se desarrollaban las actividades sobre la propuesta didáctica de los entornos virtuales de aprendizaje, para lo cual se utilizó una lista de cotejo y diario de campo y el instrumento fue una prueba escrita tipo cuestionario o prueba de conocimientos. Los resultados de esta investigación demostraron que los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) influyeron significativamente en la producción de textos escritos argumentativos de los estudiantes de la Red Educativa “Callancas” que participaron del tratamiento. Con respecto a la primera dimensión de LA PLANIFICACIÓN, en el grupo experimental, se demostró que los estudiantes alcanzaron una mejora de 91% el cual es alto, en la segunda dimensión de LA TEXTUALIZACIÓN, se demostró, en el grupo experimental alcanzaron una mejora de 91% y en la dimensión REVISIÓN Y PUBLICACIÓN, en el grupo experimental, se verificó que los estudiantes obtuvieron una mejora del 93% el cual es alto con respecto al grupo control. Por lo tanto, se cumplieron los objetivos y la hipótesis formulados al inicio de la investigación. En consecuencia, el nivel de logro de la producción de textos escritos argumentativos de los estudiantes del VII ciclo de la red educativa “Callancas” – San Pablo, 2021-2022 ha mejorado después del uso de los entornos virtuales.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Cajamarcaes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de Cajamarcaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNCes_PE
dc.subjectpropiedades textuales  es_PE
dc.subjecttexto argumentativoes_PE
dc.subjectentornos virtuales de aprendizaje (eva)es_PE
dc.titleLos entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y su influencia en la producción de textos escritos argumentativos de los estudiantes del VII ciclo de la Red Educativa “Callancas”- San Pablo, 2021-2022es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Cajamarca. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
thesis.degree.nameDoctor en Ciencias. Mención: Educaciónes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.author.dni40842842
renati.advisor.dni26682819
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2988-7795es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctores_PE
renati.discipline199018es_PE
renati.jurorCabanillas Aguilar, Segundo Ricardoes_PE
renati.jurorReaño Tirado, María Rosaes_PE
renati.jurorMostacero Castillo, Irma Agustinaes_PE


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  • Doctorados [322]
    Doctorados Escuela de Posgrado - UNC

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