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Las habilidades socioemocionales y el nivel de comprensión de textos en el área de comunicación, de los estudiantes del primer grado “A” de secundaria, de la I.E. N° 821131 “Miraflores” – Cajamarca, 2024
dc.contributor.advisor | Reaño Tirado, María Rosa | es_PE |
dc.contributor.author | Quiliche Paredes, Elizabeth Milagros | es_PE |
dc.date.accessioned | 2024-12-16T16:26:17Z | |
dc.date.available | 2024-12-16T16:26:17Z | |
dc.date.issued | 2024-11-14 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14074/7438 | |
dc.description.abstract | El objetivo primordial de este estudio fue determinar la relación entre las habilidades socioemocionales y el nivel de comprensión de textos en el Área de Comunicación, de los estudiantes del primer grado “A” de secundaria, de la I.E. Nº 821131 “Miraflores” – Cajamarca, 2024. El estudio fue de tipo cuantitativa, no experimental con diseño correlacional simple. Las técnicas estuvieron determinadas por la encuesta y la prueba escrita y los instrumentos estuvieron determinadas por el cuestionario y la prueba objetiva. La muestra estuvo conformada por 29 estudiantes a los que se les aplicó un cuestionario de 23 ítems para recoger datos de la variable X y una prueba objetiva de 12 ítems para recolectar información de la variable Y. Entre los principales resultados se determinó que el 0 % de estudiantes se ubica en el nivel malo de las habilidades socioemocionales; mientras que, el 7% está dentro del nivel regular; además, el 65 % y 28 % de estudiantes se ubican en los niveles bueno y excelente respectivamente, observándose en el nivel bueno el mayor porcentaje de estudiantes. Por otro lado, se encontró que el 59 % de estudiantes, es decir, la mayoría alcanza el nivel inicio de comprensión de textos; también, se observó que el 17 % se encuentra en el nivel proceso; mientras que, el 21 % de los estudiantes se ubica en el nivel esperado y un escaso 3% de los estudiantes alcanza el nivel destacado. Después de demostrar la correlación de Pearson, se concluyó que no existe relación entre las habilidades socioemocionales y el nivel de comprensión de textos. | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | eng | es_PE |
dc.publisher | Universidad Nacional de Cajamarca | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.source | Universidad Nacional de Cajamarca | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UNC | es_PE |
dc.subject | habilidades socioemocionales | es_PE |
dc.subject | comprensión de textos en el área de comunicación | es_PE |
dc.subject | estudiantes | es_PE |
dc.title | Las habilidades socioemocionales y el nivel de comprensión de textos en el área de comunicación, de los estudiantes del primer grado “A” de secundaria, de la I.E. N° 821131 “Miraflores” – Cajamarca, 2024 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad Nacional de Cajamarca. Facultad de Educación | es_PE |
thesis.degree.discipline | Educación con especialidad en lenguaje y literatura | es_PE |
thesis.degree.name | Licenciada en Educación | es_PE |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
renati.author.dni | 73415953 | |
renati.advisor.dni | 19221354 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-3136-1875 | es_PE |
renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
renati.discipline | 199636 | es_PE |
renati.juror | Agión Cáceres, Eduardo Martín | es_PE |
renati.juror | García Seclen, Juan Francisco | es_PE |
renati.juror | Díaz Cabrera, Wigberto Waldir | es_PE |
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