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dc.contributor.advisorMachuca Cabrera, Yanet Jackelines_PE
dc.contributor.authorIdrogo Ruiz, Anali Soledades_PE
dc.date.accessioned2025-01-02T18:04:27Z
dc.date.available2025-01-02T18:04:27Z
dc.date.issued2024-10-09
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14074/7503
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Nacional N° 82662, "José Félix Cruzado Salcedo", Bambamarca, Cajamarca, 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental descriptivo correlacional. La muestra censal estuvo compuesta por 49 estudiantes. Se utilizaron el cuestionario BarOn-Ice y la Prueba ACL-3, ambos adaptados y validados por expertos. Los resultados mostraron que el 61.2% de los estudiantes presenta un nivel adecuado de inteligencia emocional. En cuanto al aspecto interpersonal es bajo (38.8%); lo intrapersonal es adecuado (34.7%); la adaptabilidad es adecuado (49.0%); mientras que el manejo del estrés es muy bajo (36.7%) y la impresión positiva es adecuado (46.9%). Respecto a la comprensión lectora, el 51.0% de los estudiantes presenta un nivel bajo. La comprensión literal es muy baja (40.8%); la comprensión inferencial es baja (34.7%); y la comprensión crítica es muy baja (36.7%). El análisis estadístico mediante el coeficiente de correlación de Spearman reveló que no existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y la comprensión lectora (sig = 0.350 > 0.05) en los estudiantes de la institución estudiada.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Cajamarcaes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de Cajamarcaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNCes_PE
dc.subjectInteligencia emocionales_PE
dc.subjectcomprensión lectoraes_PE
dc.subjecteducación primariaes_PE
dc.titleInteligencia emocional y comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa Nacional N° 82662, “José Félix Cruzado Salcedo”, Bambamarca, Cajamarca, 2023es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Cajamarca. Facultad de Educaciónes_PE
thesis.degree.disciplineEducación con especialidad de educación primariaes_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educaciónes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
renati.author.dni72464185
renati.advisor.dni43613310
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3284-4016es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionales_PE
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorAlva León, Antero Franciscoes_PE
renati.jurorElguera Jara, Teresaes_PE
renati.jurorHuaccha Alvarez, Juana Dalilaes_PE


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