Acciones tutoriales y su influencia en las capacidades afecto-motivacionales en los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria de la I.E. N.º 82069 - Llacanora, Cajamarca, 2018

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las acciones tutoriales en el desarrollo de las capacidades afectivas y motivacionales de los estudiantes de segundo grado de educación primaria de la I.E. N.º 82069 - Llacanora, Cajamarca, 2018. Fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño pre experimental. La población contó con 46 estudiantes y la muestra por 24 estudiantes del segundo grado de educación primaria de la referida Institución Educativa. Para la recolección de la información se utilizó como instrumentos la escala de balance afectivo (EBA) de Warr, Bater y Brownbridge y el test para medir la motivación. Como conclusiones se determinó que las acciones tutoriales influenciaron significativa y positivamente en las variables de las capacidades afectivas y motivacionales de los estudiantes de la muestra disminuyendo la capacidad afectiva negativa e incrementando en un 20.83% la afectividad positiva. Del mismo modo se evidencia el incremento de un 41.67% de motivación intrínseca alcanzando el nivel alto y el 45.83% de motivación extrínseca alcanzando el nivel medio. En relación a la comprobación de la hipótesis ha sido comprobada por el Software estadístico IBM SPSS, obteniendo un valor de significancia de 0.00, indicando que existe una correlación válida dentro los rangos establecidos de Wilcoxon.