Estrategias didácticas para el mejoramiento de la ortografía en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. “San Antonio” – Lingán - Chota, año 2022.

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de las estrategias didácticas: glosario ortográfico, autocorrección y dictado, en el mejoramiento de la ortografía de los estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. “San Antonio” – Lingán - Chota, durante el año 2022. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño pre – experimental, la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes, el instrumento de recolección de datos fue una prueba de entrada y de salida; los resultados de la investigación demuestran que la aplicación de estrategias didácticas influyeron en la mejora de la ortografía de los estudiantes, siendo la mejora del 35% en el nivel bueno respecto al manejo de la ortografía; en los resultados por dimensiones: en la dimensión de ortografía literal los estudiantes presentaron una mejora significativa del 55 % en el nivel bueno, en la dimensión de ortografía puntual presentaron una mejora significativa del 30 % en el nivel bueno y en la en la dimensión de ortografía puntual presentaron una mejora significativa del 30 % en el nivel bueno. Los resultados evidencian que los objetivos han sido logrados, la hipótesis de investigación confirmada, por lo tanto, la aplicación de las estrategias didácticas; glosario ortográfico, autocorrección y dictado han mejorado la ortografía de los estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. “San Antonio” – Lingán - Chota, durante el año 2022.