El análisis sintáctico de la oración simple como estrategia didáctica para la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la I.E.P “Jesús Trabajador”- Cajamarca en el 2024

Fecha
2025-06-11Autor
Cabanillas Bazán, Alex Jhonatan
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del análisis sintáctico de la
oración simple como estrategia didáctica para la mejora de la compresión lectora de los
estudiantes del tercer grado de educación primaria de la I.E.P “Jesús trabajador”, Cajamarca
en el 2024. La investigación fue desarrollada mediante el enfoque cuantitativo, con diseño pre
experimental donde se aplicó un pre test y después un post test. La población estuvo constituida
por 20 estudiantes del tercer grado de educación primaria. La muestra fue el total de la
población, para recoger los datos se utilizó una prueba de entrada y de salida como técnica. Los
resultados encontrados en el pre test muestran que en el nivel literal el 75% estaban en inicio,
en el nivel inferencial el 85% estaban en inicio, en el nivel crítico el 70 % estaban en inicio y
en el nivel sintáctico el 90% estaban en inicio. Se planificó y aplicó once sesiones de
aprendizaje donde se integró el método interactivo, en el post test los resultados fueron
significativos puesto que los estudiantes mejoraron su comprensión lectora, donde en el nivel
literal el 85 % el logro esperado, en el nivel inferencial el 90 % el logro esperado, en el nivel
crítico el 85 % el logro esperado y en el nivel sintáctico el 95% el logro esperado. También se
realizó la comprobación de hipótesis con la prueba T Student, cuyo valor fue Sig (bilateral) =
2,028, lo que permitió llegar a la conclusión que la estrategia didáctica mejoró
significativamente la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de educación
primaria de la I.E. “Jesús Trabajador” Cajamarca – Cajamarca,2024
Colecciones
- Escuela de Educación [175]
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