Programa de aula invertida y su influencia en la competencia “explica el mundo físico”, del área de ciencia y tecnología, en estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la IE “Inmaculada Concepción”, Cajamarca, 2025

Abstract

El presente estudio, titulado "Programa de Aula Invertida y su influencia en la competencia 'Explica el mundo físico', del área de Ciencia y Tecnología, en estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la IE 'Inmaculada Concepción', Cajamarca, 2025", tuvo como objetivo principal determinar la influencia del Programa de Aula Invertida en el logro de dicha competencia. La investigación fue de tipo aplicada, con un diseño cuasiexperimental, enfoque cuantitativo y nivel explicativo, trabajando con un Grupo Experimental (GE) y un Grupo Control (GC), cada uno compuesto por 31 estudiantes. Se aplicó un pretest y un postest para medir el nivel de logro de la competencia y sus dimensiones. Los resultados del GE en el pretest revelaron que presentaba un nivel de logro inicial bajo, con el 71.0% del GE en el nivel "Inicio" y una media de 9.06 puntos. Tras la implementación del programa en el GE, los resultados del postest mostraron una mejora significativa: la media del GE se elevó a 14.71 puntos ("Logro esperado"), y el 71.0% de los estudiantes se ubicó en los niveles "Logro esperado" y "Logro destacado". La prueba estadística t de Student para muestras relacionadas confirmó que esta mejora era significativa (p < 0.001). En contraste, el GC, inicialmente también tuvo un alto porcentaje en nivel inicio 80.6% y en el postest hubo mejoras, pero menos significativas. Se concluye que el Programa de Aula Invertida influye positivamente y de manera significativa en el logro de la competencia "Explica el mundo físico" en los estudiantes en mención.