Método vivencial básico de señas y su relación con el lenguaje no verbal de estudiantes oyentes, en la Asociación Holanda, Cajamarca, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el método vivencial básico de señas y su relación con el lenguaje no verbal de estudiantes oyentes, en la asociación Holanda, Cajamarca, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por el grupo de 60 estudiantes oyentes que recibieron el taller de lengua de señas cajamarquina básica, sub eligiendo un grupo muestral de 30 participantes, conformando a la mitad de la población. Se aplicó técnicas como lo son encuesta y test cognoscitivo e instrumentos tales como cuestionarios cognoscitivos, Los resultados evidenciaron que un 66% de los participantes alcanzó un dominio completo o adecuado en la producción y comprensión del alfabeto dactilológico o manual, mientras que el 34% mostró el requerir mejoras. Así mismo, se evidenció un alto nivel de satisfacción del 90% respecto al material didáctico. Estos hallazgos confirman que el método de enseñanza empleado tiene un impacto positivo en la adquisición inicial de la lengua de señas cajamarquina y habilidades no verbales por parte de estudiantes oyentes, contribuyendo a su integración con la comunidad no oyente y su cultura. Concluyendo, se demostró en la prueba de hipótesis que la aplicación de un enfoque pedagógico estructurado vivencial favorece significativamente el aprendizaje de la lengua de señas en el contexto de la Asociación Holanda, Cajamarca, en grupos oyentes.