Estrés académico y rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes del quinto grado “B” de secundaria de la I.E. “24 De Junio”, San Marcos, Cajamarca, 2025

Abstract

La presente investigación, titulada Estrés académico y rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes del quinto grado “B” de secundaria de la I.E. “24 de Junio”, San Marcos, Cajamarca, 2025, tuvo como objetivo general determinar la relación entre el estrés académico y el rendimiento académico en el área de matemática. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, fue de tipo no experimental, con diseño descriptivo correlacional y muestreo no probabilístico. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes del quinto grado “B” de secundaria. Se empleó el método científico como método general, en cuanto a instrumentos se utilizó al Inventario SISCO SV-21 para medir la variable 1-estrés académico y una ficha de análisis documental para evaluar la variable 2-rendimiento académico en el área de matemática. Los resultados mostraron un coeficiente de correlación de Spearman de ρ = –0,768 con un nivel de significancia p = 0,000 < 0,05, lo que evidencia una relación alta inversa y estadísticamente significativa entre ambas variables. Esto indica que a medida que los niveles de estrés académico aumentan, el rendimiento académico en el área de matemática tiende a disminuir. En consecuencia, se confirma la hipótesis planteada, estableciendo que el estrés académico influye de manera inversa en el rendimiento académico de los estudiantes.