Estrategias participativas de la familia y su relación con el aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora De La Merced”, Cajamarca, 2024

Abstract

La investigación detalló como objetivo determinar la relación entre estrategias participativas de la familia y el aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de la Merced”, Cajamarca, 2024. La investigación fue de tipo es básico, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo correlacional. Con capacidad muestral de 35 educandos pertenecientes al tercer grado, de la E.B.R., año 2024. Se evaluó mediante la encuesta y el análisis documental, siendo el cuestionario y la ficha de registro de notas, respectivamente los instrumentos. Según los resultados, la mayoría de familias utiliza tácticas de nivel medio (71,4 %) o alto (25,7 %) para la educación de sus hijos, mientras que un 2,9 % utiliza estrategias de bajo nivel. En cuanto a los conocimientos de Ciencia y Tecnología, el 85,7 % tiene un nivel de comprensión regular, el 14,3 % tiene una comprensión deficiente y no se encontraron buenos niveles. Quedó claro que V1 y V2 tenían un vínculo directo, moderado y significativo. En conclusión, la hipótesis del estudio fue confirmada por las variables significativamente vinculadas, con un coeficiente Rho de 0,375 y un valor p de 0,026.