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Enfoque De Los Círculos De Calidad Como Modelo Escolar Para Mejorar La Gestión Institucional En La Institución Educativa Nº 16058. Caserío Salabamba, Distrito Las Pirias - Jaén, 2014
dc.contributor.advisor | Becerra Muñoz, Jorge Luis | |
dc.contributor.author | Torres Mondragón, Oswaldo | |
dc.date.accessioned | 2018-02-13T19:15:12Z | |
dc.date.available | 2018-02-13T19:15:12Z | |
dc.date.issued | 2015 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14074/1620 | |
dc.description.abstract | La presente investigación titulada: Enfoque de los círculos de calidad como modelo escolar, para mejorar la gestión institucional en la Institución Educativa Nº 16058, caserío Salabamba, distrito Las Pirias - Jaén, 2014; es una respuesta que responde a la acentuada problemática respecto a la gestión escolar. En este sentido, se planteó como Objetivo General: Determinar la eficacia de la aplicación del enfoque de los círculos de calidad, para mejorar la gestión institucional en la Institución Educativa Nº 16058, Salabamba, distrito Las Pirias – Jaén, 2014. La hipótesis central planteada fue: Si se aplica el enfoque de los círculos de calidad, basado en la teoría de la proactividad organizacional; entonces, se mejorará significativamente la gestión institucional en la Institución Educativa Nº 16058, Salabamba, distrito Las Pirias – Jaén, 2014. De la metodología desarrollada, se empleó el tipo de investigación aplicativa, de diseño pre experimental con un solo grupo, antes y después. Se aplicó el instrumento una guía de observación como pre y pos test con una valoración al estilo de la escala de Likert. La variable Enfoque de los Círculos de Calidad, que constó de 04 dimensiones y 30 ítems con una valoración de 120 puntos y la guía de observación para la variable Gestión Institucional, que constó de cinco dimensiones y 37 items, se aplicó a 12 docentes, incluido al director. Para el análisis de datos se utilizó medidas estadísticas descriptivas, en base a indicadores de frecuencias y porcentajes. Tal como se aprecia de los resultados, existe diferencia significativa (0,00 < 0,025) entre los resultados de la primera fase y de la segunda fase, lo que da a entender que el enfoque de Círculos de Calidad resulta ser altamente significativo y esto se compara con los resultados de la evaluación de los objetivos, que en la primera fase se tuvo una percepción de un 70.53% como deficiente en la gestión institucional y luego de aplicado el enfoque de Círculos de Calidad se mejoró en un 55.99% de buena y un 23.81 de excelente. | es_PE |
dc.description.uri | Tesis | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad Nacional de Cajamarca | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
dc.source | Universidad Nacional de Cajamarca | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UNC | es_PE |
dc.subject | Círculos De Calidad | es_PE |
dc.subject | Gestión Institucional | es_PE |
dc.subject | Modelo Escolar | es_PE |
dc.title | Enfoque De Los Círculos De Calidad Como Modelo Escolar Para Mejorar La Gestión Institucional En La Institución Educativa Nº 16058. Caserío Salabamba, Distrito Las Pirias - Jaén, 2014 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad Nacional de Cajamarca. Escuela de Posgrado | es_PE |
thesis.degree.level | Maestria | es_PE |
thesis.degree.discipline | Gestión de la Educación | es_PE |
thesis.degree.name | Maestro en Ciencias. Mención Gestión de la Educación | es_PE |
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Maestrías de la Escuelas de Posgrado - UNC