La gestión del conocimiento en el desempeño de las áreas administrativas de la escuela profesional de ingeniería geológica de la universidad nacional de Cajamarca

Abstract

En la presente investigación se busca determinar la influencia de la Gestión del Conocimiento en el Desempeño de las Áreas Administrativas en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional de Cajamarca. El método utilizado fue el inductivo-deductivo. La investigación es aplicada, de nivel correlacional, diseño no experimental, enfoque cuantitativo, alcance temporal transeccional o transversal. Se utilizó para recolectar información de cada variable la encuesta como instrumento, diseño bajo los criterios de la escala de Likert, consta de veinticuatro ítems para la gestión del conocimiento y veinticuatro items para el desempeño de las áreas administrativas, cada uno cinco opciones de respuestas en preguntas categóricas cerradas. El nivel de gestión del Conocimiento en Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cajamarca se encuentra en un nivel medio con un 65%, seguido del nivel bajo 22% y sólo el 13% en el nivel alto. El desempeño de las áreas administrativas de la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cajamarca se encuentran en un nivel medio con un 70%, el nivel alto con 17% y 13% en el nivel bajo. La relación entre la gestión del conocimiento y el desempeño de las áreas administrativas en la Escuela Profesional de Ingeniería Geológica de la Facultad de Ingeniería de la universidad Nacional de Cajamarca es muy alta (Rho=0,819, p=0,000).