Inteligencia emocional y el desarrollo integral de los estudiantes de sexto grado de Primaria de la Institución Educativa N° 82001 “San Ramón”, Cajamarca, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desarrollo integral de los estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa N° 82001 “San Ramón”, Cajamarca, 2024. Se desarrolló mediante la investigación básica con un diseño no experimental descriptivo correlacional, aplicando el paradigma positivista. La muestra consistió en 181 estudiantes de sexto grado, seleccionados de manera aleatoria de una población de 339 estudiantes. Se utilizaron dos instrumentos un test y un cuestionario, validados por expertos, para la recolección de datos. Los resultados dan a conocer que el nivel de inteligencia emocional que demuestran los estudiantes, es medio (60.8%). En cuanto a los resultados por dimensiones: Atención emocional (65.7%) es medio, claridad emocional (63.0%) es medio y en cuanto a la reparación emocional (66.3%) es también medio. Por otro lado, el nivel de desarrollo integral que exhiben los estudiantes es medio (49.7%) y alto (47.5%). En cuanto a los resultados por dimensiones: El desarrollo socioemocional (58.0%) es medio, el desarrollo actitudinal (54.1%) es alto, el desarrollo cognitivo (61.3%) es medio, y el desarrollo procedimental (52.5%) es medio. El coeficiente de correlación Rho de Spearman confirmó una correlación positiva media, entre la inteligencia emocional y el desarrollo integral en los estudiantes (p = 0.537). Estos hallazgos corroboran la hipótesis del investigador, evidenciando estadísticamente una asociación entre la inteligencia emocional y el desarrollo integral en los estudiantes de la institución estudiada.