Aplicación del Método Dalcroze en el aprendizaje musical del Área de Arte y Cultura en estudiantes del Primer Grado de Secundaria en la I.E.P. “Dos de Mayo”, Cajamarca 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del método Dalcroze en el aprendizaje musical del área de arte y cultura en estudiantes del primer grado de secundaria en la I.E.P. “Dos de Mayo”, Cajamarca, en el 2024. La investigación es de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño cuasi-experimental. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes del primer grado de secundaria en la I.E.P. “Dos de Mayo”. La técnica de la recolección de datos fue la observación y el instrumento empleado fue la ficha de observación. Los resultados de la investigación del grupo experimental en la dimensión estética presentaron una influencia positiva destacada con el 57%, respecto a la segunda dimensión cultural la influencia fue de 62%, demostrando así una percepción más positiva tras la intervención y respecto a la tercera dimensión emocional la influencia fue del 53% tras la intervención. A diferencia del grupo control que en la dimensión estética, el 95% de los estudiantes se mantuvo en una posición neutral, para la dimensión cultural, el 87% también permaneció en estado de neutralidad, y en la dimensión emocional, un 95% se mantuvo en la misma categoría, la diferencia entre ambos grupos confirma que el método Dalcroze influyó de manera determinante en el aprendizaje musical. Se concluye que el método Dalcroze influye significativamente en el aprendizaje musical en el Área de Arte y Cultura en estudiantes del Primer Grado de Secundaria en la I.E.P. “Dos de Mayo”, Cajamarca, en el 2024 con un nivel de significancia de 0.001.