Aplicación del software matemático kbruch en el desarrollo de la competencia: actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la IE “Ramón Castilla y Marquesado”, provincia de Jaén, año 2019

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Software Matemático Kbruch en el desarrollo de la competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la IE “Ramón Castilla y Marquesado”, provincia de Jaén, año 2019. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, utilizando un grupo control y uno experimental. La muestra estuvo conformada por 50 alumnos de manera aleatoria (25 estudiantes grupo control y 25 estudiantes grupo experimental). Para la recolección de datos se emplearon un pre test y un post test. En el grupo control, la media aritmética pasó de 35,28 en el pre test a 34,68 en el post test, evidenciando que no hubo variación significativa. En el grupo experimental, la media pasó de 34,24 en el pre test a 45,44 en el post test, mostrando un incremento de 11,20 puntos. La Prueba t de Student arrojó un valor de significancia p < 0,05, lo que confirma la influencia significativa del uso del Software Matemático Kbruch en el desarrollo de la competencia evaluada. Los resultados obtenidos evidencian que la integración de herramientas tecnológicas como Kbruch en la enseñanza de las matemáticas favorece la comprensión de conceptos abstractos, facilita el aprendizaje de forma visual e interactiva y potencia el desarrollo de habilidades matemáticas en todas las dimensiones de la competencia. Estos hallazgos respaldan la implementación de recursos digitales en el proceso educativo para mejorar el rendimiento y la motivación estudiantil.