Los procesos de la composición textual como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos argumentativos en los estudiantes del VI ciclo de educación secundaria de la IEGPC “El Aliso”, Namora, Cajamarca, 2023

Abstract

La investigación que en este caso se presenta tiene como principal objetivo determinar la influencia de la aplicación adecuada de los procesos de la composición textual usados como estrategia metodológica para la mejora de la producción de textos argumentativos en los estudiantes del VI Ciclo de Educación Secundaria de la IEGPC "El Aliso", Namora, Cajamarca, durante el año 2023. Este estudio surge ante las deficiencias que se pudieron observar en el ámbito dedicado a la producción de textos argumentativos, específicamente en aspectos importantes como, la coherencia, cohesión y adecuación del discurso, lo que afecta de manera significativa el desempeño comunicativo de los estudiantes. La investigación es de tipo cuantitativa aplicada, con un diseño pre experimental y trabajada con una muestra no probabilística de 25 estudiantes. Se emplearon instrumentos como la lista de cotejo y la rúbrica de evaluación para medir el nivel de aprendizaje antes y después de aplicar la estrategia metodológica basada en los procesos de composición textual, que incluyen la planificación, textualización y revisión del texto. Se empleó la técnica a la prueba de evaluación y como instrumento a la rúbrica de evaluación para la variable dependiente. Los resultados dieron como resultado que los estudiantes mejoraron la producción de textos argumentativs, con la aplicación de la estrategia metodológica en sus dimensiones de introducción (90%=logro destacado), desarrollo (80%=logro destacado) y revisión (90=logro destacado). Finalmente se concluye que la estrategia metodológica de los procesos de la composición textual mejoró significativamente la producción de textos argumentativos; en consecuencia, se evidencia una diferencia de la media de 11,249 entre el pretest (6,764) y el postest (18,013), confirmando que los estudiantes, a partir de la estrategia de composición textual, son eficientes en la producción textual de textos argumentativos.