Uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con los logros de la enseñanza y aprendizaje de la química en los estudiantes de tercer grado de educación secundaria de la I.E.P. “John F. Kennedy” - Cajamarca, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito analizar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los logros de enseñanza y aprendizaje en el área de Química en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. “John F. Kennedy”, en Cajamarca, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y de tipo correlacional, empleando cuestionarios para medir la variable independiente y registros de desempeño académico para evaluar los resultados en la asignatura. Los análisis efectuados a través del coeficiente de Spearman y la prueba t permitieron determinar que no existe una relación estadísticamente significativa entre las TIC y los logros de aprendizaje. En la hipótesis general se obtuvo una correlación positiva débil (ρ = 0.226), acompañada de un valor t (1.273) que no superó el criterio establecido. De igual forma, las hipótesis específicas mostraron relaciones débiles en sus respectivas dimensiones: gestión de la información (ρ = 0.267), creación de objetos virtuales (ρ = 0.057) e interacción en entornos virtuales (ρ = 0.323). En todos los casos, los valores t se mantuvieron por debajo del valor crítico, por lo que no se halló evidencia que respalde una asociación significativa entre el uso de TIC y el rendimiento académico en Química.